陆海晨就喜欢选这种牛逼人的课，而且是越牛逼他越喜欢。这里面固然有他对牛人仰慕的因素在起作用，但最关键的因素，是这种课好混。

    因为在他看来，牛人都忙于自己的科研项目，懒得管本科生的教学。这就意味着这门课的期末考试超级简单，因为牛人懒得出题懒得判卷；意味着平时管得松，没有课后作业，没有教学互动，因为牛人懒得做教学设计。

    而事实也确是如他所料，平时给他们上课的不是刘向伟，而是一个不到三十岁的年轻人。这个年轻人是刘向伟带的研究生，刘向伟没时间给本科生上课。

    这名研究生也不知道是因为水平太次，还是因为水平太高但表达能力不行，他讲课经常讲得讲得就把自己绕进去了，学生听得也是云里雾里。

    所以他上课基本上没人听，大家在下面该干嘛干嘛。而且他从来没有留过课后作业。

    那是个很普通的周一，上午十点，天气晴朗。陆海晨照常到21b教学楼的12大教室上船体振动课。

    他进教室的时候，距离上课还有十分钟。他像往常一样，在后排找了个位置坐下，然后将一本六级词汇书摊到桌上。

    陆海晨漫不经心地向前面扫视了一眼，发现第一排坐着一个皮肤黝黑、戴着个大框眼镜的中年人。

    此人正是院长刘向伟，但陆海晨并没有认出来。此时刘向伟转过身子，正和坐在他后面的一位同学说话，问这名同学现在课讲到哪里了，有哪些地方听不懂，有没有预习，预习的过程中有问题没有，等等。

    上课的号声响过以后，刘向伟起身走上了讲台：“同学们好！我叫刘向伟。”

    “啊！他就是刘院长啊！怎么和照片上的不一样呢？”陆海晨有点纳闷。

    刘向伟刚从外面出差回来。这一次，他是到南海做舰船复合材料试验。将近一个月的海上生活让他吃了不少苦头。由于每天都暴露在热带的大太阳下，他的皮肤被晒得很黑。>> --